本中心主任長期擔任臺北市家庭教育輔導團指導教授，持續以研究與發展成果協助並支持國中小推動家庭教育。本次臺北市家庭教育輔導團蒞臨中心，中心主任以「面對高齡化社會的家庭教育因應策略分享」為題進行專題分享。
首先以目前全球性的人口趨勢切入，說明高齡與超高齡化作為專題開場，進一步說明臺灣因人口結構因素，將會是亞洲國家（如南韓、新加坡、日本）中最快達超高齡化社會的國家。為此，高齡化不僅是社會議題，更是家庭教育極需面對的核心挑戰。
中心主任介紹中心近期研發成果
在平均壽命延長的情況下，傳統對於「65歲退休即進入人生晚暮」的生命週期想像已不再適用。本中心主任強調，家庭教育在人生規劃（如生育、走入婚姻、推修等）、代間互動與高齡者教育等面向上，必須以國際視野重新定位，並回應人口老化帶來的新需求。
本中心主任拋出以下觀點與與會人員進行說明與交流：
- 重新定義高齡人口的年齡界限：呼應國際趨勢，調整對高齡的定義與分類，作為政策、教育與服務設計的基礎。
- 降低年齡歧視與高齡歧視：透過政策、社會宣導與教育發展，使高齡者能在社會中維持自主、自立，實現共榮與永續。
- 促進代間教育與世代連結：透過多元代間方案強化世代之間的尊重、責任、互惠與韌性，打造更具支持性的家庭與社區關係。
- 重新想像高齡者照顧與居住模式：應順應家庭功能變遷，提出照顧新思維，強調家庭、社區與社會系統的協作。
本次專題交流中，臺北市家庭教育中心與其輔導團，及本中心主任共同進行理論與實務的交流，以期開展高齡社會與家庭教育的新思維，回應當今世代所面臨家庭與社會變遷。
